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《中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案6篇》

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作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是为大家整理的中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案6篇,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案1

活动目标:

1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。

2、能根据音乐指出自己身体的部位。

3、激发幼儿参加音乐活动的愿望,培养幼儿对韵律活动的表现力。

4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

活动准备:

歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

重点难点:

能根据歌曲指出身体的部位,边唱边进行简单的韵律活动;在韵律活动中乐于动口、动手,乐于展现自我。

活动过程:

一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》,帮助幼儿集中注意力。

二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》,提问:这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢?引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等,教师小结。

三、“唱一唱、做一做”

1、播放歌曲,引导幼儿仔细聆听,熟悉歌曲的旋律和节奏特点;

2、再次播放歌曲,引导幼儿在模仿和练习中根据歌词内容指出身体的部位;

四、乖宝宝,动一动

教师播放歌曲,鼓励幼儿积极大胆地进行表演。

活动延伸:

教育幼儿保护身体的各个部位;到活动场地进行比赛,看看谁是最棒的“表演宝宝”,结束。

头发百科:头发,指生长在头部的毛发。头发并不是器官,所以不含神经和血管,但含有细胞。头发除了使人增加美感之外,主要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性,可以抵挡较轻的碰撞,还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右,在所有毛发中,头发的长度最长,尤其是女子留长发者。有的可长到90~100cm,甚至150cm,但一般不会超出200cm。

中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案2

活动目标

1、会唱歌曲,并感受和表现歌曲中的附点节奏。

2、借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。

3、玩"指鼻子"游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。

4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。

2、教学挂图、教学CD。

活动过程1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快,速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称,让幼儿在自己的身上及时指出。

2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

(1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍,随后教幼儿随伴奏念歌词,让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。

(2)教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速地指出身体的相应部位,对反应慢的幼儿进行个别指导。

3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

(1)幼儿随伴奏唱歌曲,教师以平常的速度弹奏。

(2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替,并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。

4、学玩游戏:藏起来。

(1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法,请幼儿观察并说出。

教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在,我玩这个游戏,你们仔细听,然后告诉我这个游戏怎么玩的,好吗?

(2)教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。

教师:现在,我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢?

5、复习歌曲。

活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词,或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

教学反思

在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的.兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案3

教学目标:

1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。

3.玩"藏起来"游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。

教学准备:

幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带

教学过程:

一、游戏《指鼻子》

教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法

教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿,鼓励他们使用其他幼儿的学习方法,给他们必要的指导和帮助。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

幼儿随伴奏学唱歌曲,必要时,教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》,边示范游戏的玩法(见"教学材料"),请幼儿观察并说出怎么玩。

教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。

五、复习歌曲《小脚》

效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时,故意不"头发"或其他身体部分的歌词,而只是指身体部位的动作。

中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案4

目标:

1:能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作

2、学习与同伴合作表演,体验合作的乐趣

准备:在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律美

过程:

1、学唱歌曲

教师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)

2、引导幼儿编创歌词与动作

启发幼儿想一想,还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求边唱边做,做与唱要协调

3、组织幼儿合作表演律动

1)教师示范,边唱边拍一个幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣。

2)鼓励幼儿找到同伴合作表演律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位。

4、请幼儿分别单独表演,对表演好的做出表扬

中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案5

活动目标:

1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,找出快速记忆歌词的办法

3.变速唱歌时,注意倾听伴奏及同伴的声音,主动调整自己,尽量与集体保持一致。

活动准备:

1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

2.音乐磁带,录音机。

活动过程:

一、发声练习。

二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意,快速指出身体各部分。

教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。

三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法(如记忆法、顺序法等)。

2.教师以常速范唱歌曲,要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难,教师可针对单句组织幼儿集体练习。

四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

五、教师弹琴伴奏,幼儿变换速度唱歌,增加演唱的趣味性。

1.教师;这是一首有趣的歌,它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。

2.教师:这次我们要在唱歌的过程中变换速度,请你们注意听琴声。

中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案6

活动目标:

1、引导幼儿熟悉乐曲旋律,学会唱这首歌曲。

2、要求幼儿唱清歌词,并能根据歌词内容拍出身体的相应部位。

活动过程:

一、律动、练声。

1、律动:《手腕转动》、《鞋匠舞》

2、练声:《小鸟醒来来了》、《小树叶》。

二、游戏导入

1、今天老师要和你们玩个游戏,游戏的名字叫《我说你们做》,请小朋友请老师的指令,用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位,看谁指的又快又准。

2、老师按照歌词顺序发出指令,幼儿游戏。

3、刚才的游戏好玩吗?刚才有哪些地方小朋友是重复摸了两遍的?今天老师还带来一首好听的歌曲,歌曲唱的就是我们刚才做的游戏,游戏的名字叫《头发肩膀膝盖脚》。

三、欣赏歌曲

1、教师范唱歌曲,提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教师再次范唱歌曲,提问:歌曲里还唱了些什么?

3、我们一起来一边说歌词,一边摸一摸身体的这些部位。

四、学唱歌曲

1、教师带领幼儿完整演唱歌曲。

2、幼儿完整演唱歌曲。

3、幼儿一边表演一边唱歌,

五、复习歌曲《玩具进行曲》。