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《留言条优秀8篇》

时间:

留言条 篇1

贵州 李莉

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设计理念

留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式,学生反复练习。就教学生写作而言,教学效果不是很好。在教学实践过程中,笔者引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤 ,收到了较好的教学效果。

教学目标

1让学生明白在什么情况下写留言条。

2让学生学会写留言条。

教学过程

一、创设情景

(多媒体出示):小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家,手机也放在家里。

师:怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法

1讨论交流。

生A:在家等。

生B:去找妈妈。

生C:给妈妈写张条子。

……

师:刚才,同学们想了很多办法,哪一种最好?

(生纷纷认为生C的办法好)

(继续出示多媒体):小明拿起纸笔,正准备干什么。

2总结。

师:同学们说得很好。通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写张条子,这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

二、先说后写

1让学生会说。

(继续出示多媒体):小明写了起来。

师:同学们,假如你是小明,你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。

(1)说一说。

生A:小明说:“妈妈,刚才,小红打电话来,她说想和我去公园玩,你不在家,我就想出办法,给你写张留言条。一会儿我就回家,你别担心。”

生B:小明说:“妈妈,小红约我去公园玩,一会儿我就回家,请您别担心。”

……

(2)评一评。

师:同学们说得很好,都清楚地表达了小明想对妈妈说的话,你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?

(生纷纷认为是生B的说法)

师:对,留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

(3)巩固。

师:下面,老师给同学们定一个内容,请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说,你们能做到这一点吗?

(内容:妈妈要加班,叫小刚回家做完作业 ,帮爸爸择菜做饭。)

(生说、评略)

师:同学们,写留言条并不难,其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过,写留言条在格式上还有一定的要求。

2让学生会写。

(继续出示多媒体):小明的留言条写出来了。(略)

师:同学们,读一读小明写给妈妈的留言条,看一看写留言条在格式上有哪些要求?

(生答略)

师:同学们说得对,留言条在格式上有四个要求:第一,先要写留给谁的,称呼要顶格写,并加上冒号;第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。

(1)写一写。

师:请同学们按照这四点要求,把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班,叫小刚回家做完作业 ,帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。

(2)作品展示。(略)

(3)作品点评。(略)

三、延伸知识

师:同学们已经学会了写留言条。下面,老师再布置两个内容请同学们练习。

(多媒体出示):1小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

2你原和小红约定5月20日去王老师家,后来,你想提前一天去,你怎样给小红写留言条。

留言条 篇2

一、谈话导入,猜留言条

1、板书:留言条。

2、看了留言条,你想知道什么?

二、读读范例,学留言条

1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。

2、讨论交流:

(1) 什么是留言条?

(2) 什么时候要写留言条?

(3) 写留言条要注意些什么?

3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。

三、看看对话,说留言条

1、出示对话

路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?

阿姨:是的,他们上街去了。

路路:请您替我把这本书交给小亮。

阿姨:行啊,你写个留言条吧。

2、读对话,根据对话内容写一张留言条。

3、小组讨论。

4、指名说留言条,师生评议。

5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。

四、学生实践,写留言条

1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。

2、学生自由写留言条。

3、小组内交流,及时提出修改意见

4、展示学生的留言条,适当评价。

五、延伸课外,用留言条

教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。

附板书:

学写留言条

写清给谁看的;                (称呼顶格写)

写清留下的话;                (开头要空格)

写上留言人的名字、留言时间    (右下分行写)

留言条 篇3

一、教材分析:

(一)结构分析:本课包括五项内容:

1、第一段文字:指出留言条都有什么内容。

(1)    写给谁

(2)    什么事

(3)    谁写的

(4)    什么时间写的。

2、留言条举例

3、第二段文字,了解什么情况下该写留言条。

4、第三段文字,要求学生仿写留言条。

5、一幅应写留言条的情境图

(二)教材设计:

1、在学生仔细阅读的基础上,了解留言条的内容、格式,结合学生例文,使学生明确留言条必须说明的几个问题:

(1)称呼,表明写给谁;

(2)自己在什么时间去哪儿干什么(写清什么事情);

(3)对对方的希望(如“不用想我”“不必挂念”等)

(4)署名(表明是谁写的)

(5)日期(表明写的时间)

这些问题不必由教师讲出,建议创设几种情境,引导学生归纳总结。

2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。

二、教学设计理念:

本节课我通过让学生自主阅读留言条,并从中找出书写留言条的相关内容,体现了以学生的自主认知为主,使学生从主观上了解到留言条是什么样的,在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动,创设了一系列的情境,在具体的情境中,使学生感受到留言条的作用,如何运用礼貌用语来写留言条,更能激发学生的书写欲望,使学生学得轻松。有利于培养学生的想象能力,创造能力。同时我设计了多次的小组合作、评价的活动,用以培养学生的合作能力、互相评价的能力。通过想一想、说一说,不但锻炼了同学们的口语表达能力,使每个学生都能积极参与其中,给学生充分展示自己的机会,促进生生互动,使学生在相互交流中获得知识,获得提高,并采用小组汇报的形式,培养学生的集体荣誉感,调动学生参与学习的积极性。

三、教学目标:

1、知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法,学习写留言条;

3、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中,正确运用礼貌用语,使学生养成有事留言的好习惯。

四、教学重点:

让学生了解写留言条的方法,学习写留言条,把事情写清楚。

教学难点:

了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。

五、教具准备:课件

六、课时安排:建议本课教学1课时。

七、教学流程:

(一)创设情境导入:

同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设:给爸爸妈妈打电话。)

如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不能怎么办?还有一种办法,就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声,这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。(板书课题)

(二)探究新知。

留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。

1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

2、汇报:你发现了写留言条时有哪些要求?读了留言条你知道了什么?请在留言条中找一找。

3、通过读留言条,你知道留言条应该说清哪些内容?(称呼、正文、署名、日期)

4、仔细观察一下,都写在什么地方?

5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗?想一想,说一说。

6、根据学生的回答,教师创设情境。

(1)周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动,请你给家长写一个留言条。

(2)你去奶奶家吃晚饭。

7、对上述的两种情况,任选一种,在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。

8、在书写格式上你想提醒大家注意什么?

(顶格先写称呼(写给谁);空两格另起一行写清事情;落款(谁写的)要写在留言条正文的下方;最后在落款的右下侧写上什么时间写的。)

(三)学生练习写留言条。

1、在小组当中讨论,合作写一个留言条。

2、全班交流:写后读自己的留言条。

3、比一比,评一评,看哪组写得最好。

4、想想在你的生活中,还遇到什么时候,需要写留言条,你自己写一写。

同桌互读互评。

留言条 篇4

《学写留言条》教学反思

本课内容是学写留言条。新课标指出:写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,应指导学生关注现实,热爱生活。学写留言条比较枯燥,因此在教学过程中,教师先引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,让学生乐学、乐写。通过一节课的学习,绝大部分学会了写留言条,知道了在什么时候可以用留言条,也掌握了写留言条的格式。留言条的内容很简单,对学生来说,难度较小,所以一节课的教学时间很充足,课堂显得不活跃,在以后教学中要增加坡度,因材施教。

留言条 篇5

一、教学目标 :

1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

2、按具体事例写留言条。

二、教学安排:2课时

第1课时

一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

二、教学过程 ;

1、联系生活,导入  课文。

(1)我们去找一个人因为事先没联系好,可能就会碰不到;如果哪天你有事要去同学家玩一下,爸爸妈妈又不在家,那你就可以写一张《留言条》

(2)那留言条应怎么写呢?

老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条)

2、自学课文,进行比较。

3、老师到底错在哪儿呢?

4、小结格式。

5、试着重写《留言条》,加深印象。

第2课时

一、教学内容:按具体事例写留言条。

二、教学过程 :

1、回忆格式。

2、试写留言条。

3、分析校对第一张留言条。

4、自行检查第二张留言条。

5、同桌批改第二张留言条。

6、校对小结。

留言条 篇6

之一

佚名

一、教学目标 :

1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

2、按具体事例写留言条。

二、教学安排:2课时

第1课时

一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

二、教学过程 ;

1、联系生活,导入  课文。

(1)我们去找一个人因为事先没联系好,可能就会碰不到;如果哪天你有事要去同学家玩一下,爸爸妈妈又不在家,那你就可以写一张《留言条》

(2)那留言条应怎么写呢?

老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条)

2、自学课文,进行比较。

3、老师到底错在哪儿呢?

4、小结格式。

5、试着重写《留言条》,加深印象。

第2课时

一、教学内容:按具体事例写留言条。

二、教学过程 :

1、回忆格式。

2、试写留言条。

3、分析校对第一张留言条。

4、自行检查第二张留言条。

5、同桌批改第二张留言条。

6、校对小结。

留言条 篇7

之二

设计者:杭州市天长小学 胡筱筱

教学目标 :

1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条。

2、 进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。

重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。

难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。

教学时间:2课时

第1课时

教学目标 :

1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。

2、 进行尊师的教育。

教学过程 :

一、揭题,明确要求。

1、复习学过的条据,说说各自的作用。

2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条领条收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。

二、组织学生自学课文,提出自学要求。

1、认读生字,理解新词。

2、读通课文,准备回答课后问题1。

3、 检查自学。

(1) 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。

(2) 指名说说词义。质疑解难。

三、学习第一部分。

组织讨论:

(1)联系课文回答课后1。

(2)跟借条、领条比较有什么异同点?

相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。

不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。

留言条开头要写称谓,其他条据不用写。

四、学习留言条的格式。

1、 读课文中的留言条。

2、 讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么?

3、 指名读最后一个自然段。

读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处?

4、 各自读课文。

第2课时

教学目标 :

掌握留言条的书写格式,学会写留言条。

教学过程 :

方案1

一、复习。

1、 指名说说在什么情况下需要写留言条?

2、 留言条的格式是怎样的?

二、学写留言条

1、 指名读课后2(1)

A、讨论:这段话讲了一件什么事?这张留言条是写给谁的?留言条的内容是什么?是在什么时间写的?

B、模仿课文,试写留言条。注意人称。

林艳同学:

你好!

今天上午,我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧,你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我,谢谢!

你的同学 李强

9月5日

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

2、学写2(2)的留言条。

A、自学准备,用不同的记号划出要素。

B、在自学的基础上独立完成。

C、指名两位同学上台板演。

集体评议,订正。

爸爸、妈妈:

你们好!

班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。

你们的儿子 陆云

9月6日

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

三、布置作业 :

1、 修改留言条。

*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。

方案2

一、 试写留言条

1、 老师读课文第一段

2、 学生根据课文内容试写留言条

二、 交流

1、 出示几份不同的留言条。

进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容)

2、 讨论:写留言条所要注意的事项。

三、 学写留言条(过程同上)

1、 课后练习2

2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正

四、 作业 (同上)

板书设计 :以实物投影代。

留言条 篇8

贵州 李莉

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设计理念

留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式,学生反复练习。就教学生写作而言,教学效果不是很好。在教学实践过程中,笔者引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤 ,收到了较好的教学效果。

教学目标

1让学生明白在什么情况下写留言条。

2让学生学会写留言条。

教学过程

一、创设情景

(多媒体出示):小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家,手机也放在家里。

师:怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。

1讨论交流。

生A:在家等。

生B:去找妈妈。

生C:给妈妈写张条子。

……

师:刚才,同学们想了很多办法,哪一种最好?

(生纷纷认为生C的办法好)

(继续出示多媒体):小明拿起纸笔,正准备干什么。

2总结。

师:同学们说得很好。通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写张条子,这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

二、先说后写

1让学生会说。

(继续出示多媒体):小明写了起来。

师:同学们,假如你是小明,你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。

(1)说一说。

生A:小明说:“妈妈,刚才,小红打电话来,她说想和我去公园玩,你不在家,我就想出办法,给你写张留言条。一会儿我就回家,你别担心。”

生B:小明说:“妈妈,小红约我去公园玩,一会儿我就回家,请您别担心。”

……

(2)评一评。

师:同学们说得很好,都清楚地表达了小明想对妈妈说的话,你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?

(生纷纷认为是生B的说法)

师:对,留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

(3)巩固。

师:下面,老师给同学们定一个内容,请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说,你们能做到这一点吗?

(内容:妈妈要加班,叫小刚回家做完作业 ,帮爸爸择菜做饭。)

(生说、评略)

师:同学们,写留言条并不难,其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过,写留言条在格式上还有一定的要求。

2让学生会写。

(继续出示多媒体):小明的留言条写出来了。(略)

师:同学们,读一读小明写给妈妈的留言条,看一看写留言条在格式上有哪些要求?

(生答略)

师:同学们说得对,留言条在格式上有四个要求:第一,先要写留给谁的,称呼要顶格写,并加上冒号;第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。

(1)写一写。

师:请同学们按照这四点要求,把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班,叫小刚回家做完作业 ,帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。

(2)作品展示。(略)

(3)作品点评。(略)

三、延伸知识

师:同学们已经学会了写留言条。下面,老师再布置两个内容请同学们练习。

(多媒体出示):1小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

2你原和小红约定5月20日去王老师家,后来,你想提前一天去,你怎样给小红写留言条。

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