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《槐乡的孩子教案【优秀9篇】》

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作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!这次为您整理了槐乡的孩子教案【优秀9篇】,希望可以启发、帮助到大家。

《槐乡的孩子》教案 篇1

学习目标

1.有感情朗读课文;

2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念;

3.培养独立。

阅读能力,体会一些词句表情达意的作用;

学习重难点

引导学生自己读懂课文内容,陪阿姨能够自读能力,并是学生感到劳动是快乐的。

教学时间

1~2课时

学习准备

1.学生自己读熟课文,利用查字典的方法学习词语,并提出疑问;

2.教师准备站;

学习过程

一、引导认识略读课文,略知学习方法

1.从“*”认识略读课文

2.略知学习方法:通过朗读、质疑、思考、讨论,读懂课文。

二、引导自己读懂课文

1.默读课文,借助拼音和字典认识生字,了解重点词语意思;

2.再读课文。思考:

(1)课文主要讲了什么事?

(2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?

(3)自己还有什么不动的地方?记下来,和同桌讨论一下;

三、利用网站,交流反馈

1.打开网站:

(1)积累词语;

(2)在网站提示下理解:满载而归、耷拉;

(3)利用网站学习解疑,然后组内交流;

2.反馈学习情况:

从课文词句体会课文内容:槐乡孩子的可爱体现在:勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;

3.读出劳动的欢快、轻松、活泼。

四、巩固√★√练习

1.完成网上练习:交流学习体会

2.积累自己喜欢的句子。

3.说说自己课余所从事过的劳动内容。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案 篇2

一、教材简析:

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

二、教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

三、教学建议:

本文是一篇略读课文,重在培养学生的阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟,引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。

引导学生思考以下问题,并引导引导学生互相讨论:

1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点:

(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐;这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。

课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感,也说明了孩子们的以苦为乐。

2、愧乡的孩子有什么样乐趣:

(1)槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

(2)勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

(3)槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上了。

(4)男孩常常是爬到树上,用长长的钩子一下又一下地削着槐米。

(5)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

(6)当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

(7)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

3、读完此课,你有什么样的感受:

我觉得槐乡的孩子很勤劳……

我觉得槐乡的孩子很可爱……

我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

我想像槐乡的孩子一样……

槐乡的孩子教学设计 篇3

知识与技能目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉……掌握生字词。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

过程与方法:

读——思——发表见解——体会——再读

情感态度价值观目标:

引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学重难点:

引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

教法:

阅读教学法

教具准备:

课件

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、导言激趣,提示课题。

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,体会到了种种劳动的乐趣,他们就是——--槐乡的孩子。(板书课题)

二、初读课文,了解大意。

1、各自轻声读,遇到生字拼读一下,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

2、分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

3、各组代表分段朗读。

三、细读课文,感知理解。

1、出示图片,介绍槐树槐花。

2、读读议议。

A:槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?

B:槐米有什么作用?

C:课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

D:八月份,天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。

E:虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节,他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。

四、欣赏评价,深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

3、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

布置作业

1、正确、较流利地朗读课文。

2、抄写本课生字、词。

《槐乡的孩子》的优秀教案 篇4

【教学目标】

1、知识与技能目标:

⑴正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

⑵了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

⑶熟读自己喜欢的句子。

2、过程与方法:

读──思──发表见解──体会──再读。

3、情感态度价值观目标:

引导学生从小树立热爱劳动的观念。

【教学重难点】

引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

【教法】

阅读教学法。

【教具准备】

卡片,槐乡槐花课件。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导言激趣,提示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,体会到了种种劳动的乐趣,他们就是──槐乡的孩子。(板书课题)

二、初读课文,了解大意

1、各自轻声读,遇到生字拼读一下,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

2、分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

3、各组代表分段朗读。

三、细读课文,感知理解

1、出示图片,介绍槐树槐花。

2、读读议议:

⑴槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?

⑵槐米有什么作用?

⑶课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

⑷八月份,天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。

⑸虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节,他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。

四、欣赏评价,深化感悟

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

3、引导小结:

快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

第二课时

一、说话训练

组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受。

二、听写生词

三、完成基础训练,难题事先引导提醒

【板书设计】

勤劳懂事,分担父母的辛劳

4、槐乡的孩子可爱吃苦耐劳,有很强的自立精神

以苦为乐,快乐的歌声、甜蜜的微笑

《槐乡的孩子》教案 篇5

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,引导学生体会劳动是快乐的。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

读懂课文内容,引导学生体会劳动是快乐的。

教学过程:

一、揭题谈话。

1、说说自己感到最快乐的事。

2、揭题 学习“槐”字,理解“槐乡”。

二、初读课文,明确:“槐乡孩子的快乐是什么?”

1、提出初读要求:读通文章,难读的句子多读几遍;思考:槐乡孩子的快乐是什么?

2、交流对问题的理解。

三、细读课文,体会“快乐”。

1、那些地方能让你感受到他们的快乐呢?找找、划划相关的句子

2、交流、体会、朗读。

(1)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着,有的往篮里塞着槐米,头一点一点的',像觅食的小鸭子。

(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

(3)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

3、小结。

点出──槐乡孩子的快乐其实就是──采槐米(劳动)

4、读出“快乐”。

在三个句子中选择自己最有感受的练读。

四、联系上下文,体会“劳动的艰辛”。

1、采槐米,捡槐米这种劳动,你认为是艰辛的吗?

2、默读课文,从文中找找依据。

3、交流(引导要点)。

(1)槐米小(第二节)。

(2)八月才有,天热(第三节)。

(3)采的时间长。

五、理解“艰辛的劳动是一种快乐”的原因。

1、究竟是什么原因使孩子们觉得这不是苦,而是一种乐呢?

2、自读第二小节后,交流原因。

六、积累句式。

槐乡的孩子勤劳、懂事,他们的生活、快乐都离不开槐树,槐树就像他们的伙伴,让我们来读读课文的第一小节。

1、引读,内化句式,体会特点。

2、拓展训练。

(1)安吉。(竹乡)

(2)黄岩。(橘乡)

(3)草原。

3、再次朗读,强化句式。

槐乡的孩子教学设计 篇6

学习目标:

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。

教学重点:读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的。观念。

教学难点:培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。

教学关键:培养独立阅读能力。

教具准备:生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?

今天我们学习《槐乡的孩子》(板书课题)。

二、初读细读,感知理解

1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3、师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4、讨论:

a、槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

b、槐米有什么用处?

c、课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

5、八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

6、虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价,深化感悟

1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

2、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

四、小结

快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

板书设计:

勤劳懂事,分担父母的辛劳

4、槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳,有很强的自立精神

槐乡的孩子教学设计 篇7

【学习目标】

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文,引导孩子从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表达情感的作用。

【学习难点】

让孩子通过阅读,体会一些词句表达情感的作用。若有新词句,应给予适当指导或讨论来解决。

【学习准备】

学生收集并回忆自己所从事过的劳动,比如公益劳动,在家里帮助家长做事。生字卡(做好提前预习生字)将课文读通顺等等预习工作。幻灯片(从事各种劳动的图片)

【学习时间】

一课时。

【学习过程】

一、引发谈话,导入课题

1、同学们,我们今天将学习一篇略读课文。你们有谁知道,什么是略读课文呢?

生:老师,我想略读课文应该就是简单的读一读吧!

师:同学们的讨论很有意思,说的很有道理,所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读,能读懂课文的大致内容即可。今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题,重点出示生字“槐”,读课题。

师:见过槐树吗?谁给我们大家描述一下?

2、读了课题,你们想从课文里知道些什么?

生:我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么?

师:好,就顺着你们自己的思索去读读课文吧!

二、初步感知,自读课文

师出示自读要求。

1、读课文,划出不认识的字,借助拼音或字典读准字音。

2、边读边思考,你从课文知道了什么,讲了一件什么事儿,槐乡的孩子可爱吗?从课文哪些描述中知道?

3、自己有哪些不懂的地方,记录下来,准备和同学讨论。

三、以读代讲,读中感悟

1、请生当小老师,巩固生字、字音。

2、你们喜欢槐乡的孩子们吗?说一说槐乡的孩子可爱之处。

归纳:

⑴ 勤劳懂事儿。

⑵ 吃苦耐劳。

⑶ 以苦为乐。

3、论不懂之处,预测:槐树,槐米(幻灯片图片理解)形象直观。耷拉着,炊烟。

四、读全文

去体会一下孩子们的可爱!先自读或同位齐读。你认为可爱的地方?

再齐读。

五、课外拓展

说一说,你平时进行了哪些劳动(活动),怎样做的?

教学反思

在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味,都应该引导学生自己去发现。自己去探究。尽量由学生自己得出答案和结论。在学习时我巧妙地运用学生的评价,引导学生走进生活,收集生活中的信息。扩展了学生的思维。利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活,服务于生活。体现了语文的工具性特点。

《槐乡的孩子》教案 篇8

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

2、引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点:

引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

课前准备:

查找槐树的图片及文字资料。

教学过程:

(一)谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的。快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

(二)初读课文,整体感受。

1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

(1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

(2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

(三)细读课文,理解感悟。

1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

2、槐乡的槐树(槐花)。

尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)

槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)

3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?

尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

槐乡的孩子是可爱的。

(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。

(4)槐乡的孩子是快乐的。

……

(四)欣赏评价,深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

(五)布置作业。

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

勤劳懂事

槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳

以苦为乐

《槐乡的孩子》教案 篇9

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

【教学重点、教学难点】

引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,培养自读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的。

【教学准备】

槐树、槐花的图片和相关资料;写有词语的幻灯片或小黑板;《新华字典》

【教学时间】

一课时

一、解读课题

1、[板书课题]读准字音,读好课题。

2、从课题中了解到什么?(解读“槐乡”;初知课文主人公——槐乡的孩子)

二、预习探究

1、读取信息,认识槐树。

(1)速读课文第二自然段,捕捉信息,了解“槐花”(槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等)

(2)结合图片补充槐树、槐花的相关资料(槐树:落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍,如:孩子们若不太懂“落叶乔木”,可以解说成:“槐树,是种高大的树,它到了秋冬季也要落叶,是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。)

2、导读提示。

(1)自读“提示”,边读边画出本课的学习要求

(2)指名读提示,交流并归纳出学习要求:

①读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

②和同学交流读后的感受。

③把喜欢的句子多读几遍。

3、自读自悟。

对照略读提示,轻声自由读课文。圈出生字,借助课文注音、字典读准字音;读通每一个句子,长句和一下读不通顺的句子反复多读。

4、集体交流

(1)词语:

结成了伴 背着水葫芦带着干粮削着槐米

一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归月落柳梢

(2)课文主要写了一件什么事?(槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。)[板书:采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过?(第三自然段)哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活?(第三、四自然段)从中,你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐?

三、品读体验

1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段(第3、4自然段),边读边批注阅读感受

2、交流阅读感受

(1)要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受,并注意让学生说说是从哪里体会出来的,同时,引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真!”教师可以根据学生的回答,引导学生进行梳理、概括信息点。(勤劳、懂事、团结合作等)

(2)哪些语句感受到劳动的快乐?

(随机引导学生了解句意,理清层次,随机板书:早起出发,合作采摘,满载而归)(在酷热的天气里伴着歌声出发,男孩女孩积极地投入劳动,一路飞歌回家,带着微笑入梦等)

3、划出喜欢的句子,多读几遍,读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面语句(说说喜欢的原因,读出自己的感受,积累背诵):

(1)槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

(2)八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动。

(3)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的'往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

(4)鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。

四、巩固延伸

1、用一句话抒发学完本文后的感受。(生畅谈)

2、小结:快乐不仅仅来自于休闲,来自于享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就无从享受。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧,去品尝劳动的快乐吧!

【板书设计】