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《大班科学教案(精选5篇)》

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作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?的小编精心为您带来了大班科学教案(精选5篇),希望可以启发、帮助到大家。

大班科学教案 篇1

活动目标:

1.幼儿通过自主操作实验材料进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2.培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。

活动准备:

1.每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2.多媒体课件及展示台。

3.歌曲磁带一盘,录音机一台。

活动过程:

一、运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1.课件引入

师:你们看,谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?

2.了解蜡烛的。用途。

(1)教师:小朋友们好!你们想一想,人们在什么时候需要我呢?

(2):我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

(3)幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

二、操作实验,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1.师:请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

2.幼儿讨论并回答

3.幼儿操作实验,引导幼儿之间交流实验结果。

4.提问:你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)

5.放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释

三、引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1.师:请你们看一看你的桌子上有什么?

2.幼儿回答:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

3.师交代:我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密。你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在表上

4.幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索。

5.组织幼儿交流

四、延伸活动

今天我们做了这么多有趣的实验,回家后你可以让你的爸爸妈妈也猜一猜,和他们一起来做做实验,好吗?

幼儿园科学教案 篇2

活动准备:

大狗和小狗,大猫和小猫,大兔和小兔,大鱼和小鱼的动物图片。

活动过程:

一、图片导入,引出主题。

1、大猫和小猫。

师:今天我们班还来了两位动物客人,他们是谁呢?(师出示图片)两只猫。一只大猫一只小猫。我们一起同动物客人打个招呼吧!

师:小朋友真有礼貌它们哪只是大猫哪只是小猫呢?我们用手指点一点。

幼儿回答,教师帮助幼儿完整说句子:大猫在这里,小猫在这里。

师:我们一起大声的说一遍吧!再请幼儿大声的说。

2、大狗和小狗。

师:草地上又来了两只狗,一只大狗一只小狗。我们来跟它们打个招呼吧。

幼:大狗好,小狗好。

师:小朋友大狗在哪里?小狗在哪里?用手指伸出点一点吧。

幼:大狗在这里,小狗在这里。

3、大兔和小兔。

师:草地上还来了两只兔子,一只大兔一只小兔。我们来跟它们打个招呼吧。

幼:大兔好,小兔好。

师:小朋友大兔在哪里?小兔在哪里?用手指伸出点一点吧。

幼:大兔在这里,小兔在这里。

二、区别大鱼和小鱼。

1、今天,老师还带来了很多鱼。你们看看漂亮么?有大鱼和小鱼。哪个是大鱼,哪个是小鱼?

2、我今天要请小朋友帮我一个忙,把大鱼和小鱼都送回自己的家。大鱼送回大鱼的家,小鱼送回小鱼的家。好么?

三、送大鱼小鱼回家。

1、每位幼儿一条鱼,有的幼儿是大鱼,有的幼儿是小鱼。请你们动动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。然后请你们送回鱼儿的家。

2、请每一位幼儿说出自己拿到的是什么鱼,然后轻轻地送回鱼儿自己的家。对每位幼儿进行表扬。

幼儿科学教案 篇3

目标:

⒈积极探索,大胆试验,感知风力大小与物体移动之间的关系。

⒉结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

准备:

⒈羽毛,树叶,纸,石头、磁块,小木棒,金属勺、回形针、记录单等材料每组一份。⒉扇子,吹风机。

重点:

积极探索,大胆试验,感知风力大小与物体移动之间的关系。

难点:

大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。

过程:

一、谈话导入——风儿在哪里?

师:有时,风儿不知躲到哪里去了?树枝,树叶都不动摇了,我们有什么办法能使风儿快快出现?(幼儿讨论)

师:当风儿出现的时候,会发生什么现象?

二、幼儿操作,感知风儿能使有些物体移动。

提供每组一份操作材料:羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、回形针等材料每组一份。

(给每位幼儿提供了操作的机会,叶澜教授认为,教学活动应该让每个参与活动的幼儿人人都能够唤起内在的激情。)

⒈幼儿猜测。

师:请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?怎么动?

(此段设计从生活中选取学生熟悉的素材,既“吊”起了幼儿探索的“胃口”,同时在幼儿的元认知和新知的建构之间搭起了“桥梁”为后面的学习探究拉开了成功的帷幔。

科学活动最基本的特点是从幼儿身边的事物开始学习活动,以形成对科学进行探究的态度、技能,并从中获取科学知识。因此,适当的问题是探究的起点。)

⒉幼儿操作。引导幼儿将物体有序摆放,一次一个孩子逐个向不同的物体吹风,记录吹动后物体移动的路线。

(第一次操作简单易行,很好的帮助了幼儿感知梳理风力大小对不同物体的影响,让幼儿在亲身体验中获得有关风力大小与物体移动之间的关系。

通过亲身操作活动促进幼儿积极的情感态度,让幼儿在活动中学习,在游戏中愉快体验。)

⒊交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了,哪些没有吹动?为什么呢?它

移动的路线是怎样的?

(活动中,更重要的是通过知识的传授去激发幼儿的主动性、自主性和创造性。在这里组织幼儿讨论、交流自己的想法和结果显得尤为重要,唯有交流才能让幼儿尽力表达的更清楚,推理得更严密。)

⒋出示一个重物,如一块磁铁或一块石头,引导幼儿制造风,想办法使其移动。

(让幼儿学会解决一个问题的能力远远要比让他们去牢记100个问题的答案来得重要。第二次操作,让幼儿的原有经验得到提升,在第一次初步感知物体能否移动和风的关系的基础上,尝试解决问题,思考风力的大小和物体移动的关系。)

三、表演“风来了”情景。

⒈幼儿以组为单位:每位幼儿认领组中的一种实验物品,假设自己就是这一物品,然后其它幼儿对着他吹气,这一“物品”模仿刚才的运动情形,进行相应的表演。

幼儿逐一进行游戏表演。

⒉全体幼儿表演

幼儿假设自己是风,教师鼓励他们象风一样的行动,如在高空吹,在地上吹,做一股强风,做一阵轻风,慢慢的安静的下来然后开始刮风。

(以游戏的形式开展,不仅体现了新课程的理念,即让幼儿综合运用所学知识和技能解决问题、发展应用意识,而且再次激发了幼儿的好奇心和求知欲,使活动再次达到高潮。)

四、延伸活动。

⒈带领幼儿到户外观察风吹到植物上植物的变化,及吹到人们身上,人们的动作,并用身体动作模仿。

幼儿园科学教案 篇4

活动目标:

1、结合具体情景,感知、认识上和下的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点:

认识上和下的空间方位,并运用方位词进行描述。

活动难点:

引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。

活动准备:

1、《树叶的旅行》PPT课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程:

一、认识树叶。

1、谈话导入,刚才我们在树上找到了谁呀?

2、引出课题。

出示树叶,小朋友一起有礼貌地打招呼。

秋天到了,树叶宝宝被秋风一吹,呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢,我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

1、出示PPT2,感知、认识上、下方位。

你看到了什么?

辅助提问:树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里,在干什么,用一句完整的话说出来。

2、出示PPT3,进一步认识上、下方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清楚,先说树叶飘到哪里,再说跟风车怎么玩。

3、出示PPT4,巩固对上、下方位的认识。

树叶还会飘到哪里,干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说,然后告诉大家。

幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述,要求幼儿说清楚方位。

4、出示PPT5,了解上和下是相对而言的。

最后,树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面,一会儿又变成下面了呢?

师幼小结:树叶和小草在一起,树叶在上面,小草在下面;树叶和滑梯在一起,树叶在下面,滑)(梯在上面。

5、出示PPT6,师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说,要说清楚树叶在什么东西的什么地方,是怎么玩的。

6、出示PPT7,学习用方位词上和下描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了,我们来看一看,等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

师幼共同看PPT说说树叶的旅行。

三、游戏:我和树叶去旅行。

如果你是小树叶,你想飘到哪里?去做什么呢?

幼儿园科学教案 篇5

活动目标:

1、在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。

2、乐意和同伴一起玩球,感受集体活动的快乐。

活动准备:

大号吹塑皮球2个,打气筒,中号彩色图案吹塑皮球人手一个。

活动过程:

(一)出示皮球,引起兴趣

1、教师出示瘪的皮球,吸引孩子的注意。

导入语:今天老师带来一个好玩的东西,猜猜这个扁扁的东西是什么?

2、重点提问:扁扁的皮球不能玩,大大的皮球才好玩,怎样让它变大?

3、观察要点

●瘪的皮球和教师的提问能否吸引孩子的注意力,能否激起孩子看看、摸摸、说说的兴趣。(教师可鼓励孩子主动感知:摸摸看,这个到底是什么?哦,原来这是只皮球呀。)

●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知经验。(教师可追问:这个皮球怎么扁扁的呢?扁扁的皮球能玩吗?怎样让皮球变大呢?)

(二)做游戏皮球变大了,感知皮球变大的过程

1、教师演示为皮球打气的过程,提醒孩子观察比较打气前后的皮球有什么不同。

2、重点提问:有什么办法可以给皮球打气?打完气的皮球变成了什么样?

3、使用不同的方法再次给皮球打气,进一步感知皮球变大的特性。(鼓励孩子一起做吹气或打气的动作,或模仿打气的声音。)

4、孩子扮演小皮球,和教师一起做游戏皮球变大了。

5、观察要点:孩子能否用语言和动作模仿皮球从小变大的过程。(教师可反复念儿歌皮球打打气,皮球皮球变大了,鼓励孩子跟念儿歌。此外,教师还可启发孩子蹲下团身模仿瘪皮球的样子,然后慢慢站立起身,双手抱圆做变大的动作。)

(三)玩皮球,感受和教师、同伴一起活动的快乐

1、孩子人手一个中号吹塑皮球,尝试玩球。

2、教师鼓励孩子互相模仿,用多种方法玩皮球(滚、踢、扔等)。

3、观察要点

●孩子能否拿着皮球自己玩起来,在玩球过程中情绪是否愉悦。

●孩子玩球时的动作是否协调。

活动建议:

第一,本次活动可分多次进行,初次活动可在室内进行,减少周边环境对孩子的干扰,最后玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可安排在室外开展,增加玩皮球的时间。

第二,在引导孩子观察皮球变大的过程中,要吸引孩子参与到活动中来,可以利用一些动作、象声词帮助孩子加深体验,如鼓励孩子模仿打气的动作,模拟吹气的声音等,并从动作表达逐步转到用简单的语言进行表达。

第三,该活动可反复开展,可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。如适应阶段侧重孩子感知皮球充气前后的显著变化,并满足孩子自由玩球的需要,以稳定情绪为主;在发展期侧重于对球的一些特性(如大小、颜色)等进一步感知,动作上鼓励孩子对踢、推、滚、抛接等动作的练习;在衔接期可进一步鼓励孩子感受不同材质的球之间的特征(如软硬、透明、光滑、毛糙等),积累相关经验,动作上可进一步锻炼孩子手部肌肉的力量,培养孩子动作的灵活性、协调性。当孩子玩球技能熟练后,可鼓励孩子尝试拍球的动作。