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《语文园地二第二课时》一年级语文教案

时间:2021-06-01保存为WORD

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的《语文园地二第二课时》一年级语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、展示台

  1、读一读:同桌之间合作,借助拼音,你读我听,我读你听,把词语的音读准。老师适时指导。

  朗读指导:“算”是平舌音,“式”“重”是翘舌音,“德”的读音是dé,不能读成déi。

  2、想一想:引导学生想一想在哪里见过这些词语。

  示例:我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见,只要做生活 的有心人,在各科课本上,我们都能认识许多汉字。

  3、说一说:引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语,培养学生积极主动地识字的习惯,拓宽学生识字的渠道。

  示例:我在课外书上认识了很多词语,比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。

  二、日积月累

  1、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,教师范读,学生模仿老师进行 朗读,读出节奏,读出韵律,感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读,老师适时指导。

  朗读指导,学会断句:春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。夜来/风雨声,花落/知多少。

  2、学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍,理解相应的词语。

  ①不觉:不 知不觉。

  ②晓:早晨,天明,天刚亮的时候。

  ③闻:听见。

  ④啼鸟:鸟的啼叫声。

  3、小组互相纠正字音,反复练读,老师适时指导,直到全班同学都会朗读为止。

  4、结合插图,想象画面,理解诗意,交流心得。

  (1)导学:这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗,我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣,听到了夜里沙沙的风雨声,看到了满地的花瓣。

  (2)诗意:春天睡醒不觉天已大亮,到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声,也不知吹落了多少花儿。

  (3)赏析:这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那,描写了生活的真趣,抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓,韵味悠长,是传诵千古的五 言绝句。

  (4)拓展:孟浩然(689-740),襄州襄阳(今湖北襄阳)人,盛唐著名诗人。他与王维齐名,并称“王孟”。

  5、齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

  6、背诵古诗。

  三、和大人一起读

  1、正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容,感受阳光的重要性和美好。通过阅读,丰富学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣。

  词语理解:

  ①洒遍:分散地落下,到处都是。

  ②田野:田地和原野。

  ③宝贵:极有价值;非常难得;珍贵。

  主要内容:这篇短文写了 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河,带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界,说明阳光很宝贵。

  2、出示太阳图片,回忆本单元学习的课文《四个太阳》,交流对太阳 的.了解。

  明确:在小朋友的眼中,太阳能够发光发热,像个大火球,太阳又能给我们带来光明和温暖。

  3、初读短文,读通读顺,老师范读课文,学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。老师适当指导。

  4、指名生交流初读收获,鼓励学生谈谈读了这篇小短文,自己对阳光有了哪些新的认识。

  示例:阳光像金子 ,大自然中万物生长都离不开阳光,阳光比金子还要宝贵等。

  5、为什么说阳光像金子?阳光洒到了哪些地方?

  示例:阳光很明亮,能发光,所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)

  6、阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化?

  明确:田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了,小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。

  7、阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢?

  明确:禾苗、小树的生长都离不开太阳;小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽,就像长长的锦缎。

  8、引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。

  示例:金子有价,阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界,更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。【《语文园地二第二课时》一年级语文教案】:

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