《高中新教材改革是怎么回事?》

　　高中教材改革的时间即将到来，你了解过相关知识了吗?小编在这里整理了高中新教材改革相关资料，希望能帮助到您。

　  高中新教材改革是怎么回事?

　　2017年12月，教育部组织修订并颁布了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》。

　　规定从今年即2019年秋季学期起，全国各省(区、市)将分步实施新课程、使用新教材。

　　2022年秋季开学，全国各省(区、市)均启动实施新课程、新教材。

　　实施六·三学制地区

　　义务教育一、二年级和七、八年级统一使用统编《道德与法治》《语文》教材;七、八年级统一使用统编《历史》教材。原使用人民教育出版社三科教材地区的三年级和九年级使用统编三科教材。

　　实施五·四学制地区

　　初中历史课程起始年级统一使用统编《历史》五·四学制教材。道德与法治八年级下全部使用统编法治专册教材。其他年级，可根据《2018年全国中小学教学用书目录(变动部分)》和本地教学实际，确定使用统编三科教材进度。

　　尚未使用统编教材的年级，应使用原选用出版社出版的教材，不得更换版本。

　　普通高中新教材(2019开始实施)

　　根据安排，2022年秋季开学，全国各省区市均启动实施新课程新教材。

　　高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材;

　　即浙江、上海和北京、天津、山东、海南作为两批试点省份，已分别于2014年、2017年启动高考改革。但这些省份从2019年的高一年级新生才开始实施新课程、使用新教材，所以高中实施新课程新教材和高考改革并不是同步的。

　　2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材;

　　按教育部发布的文章：河南、江西、四川、湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、安徽、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、山西、福建、西藏、内蒙古等18省份将在2018年启动高考改革。

　　但大部分省份(包括四川)至今仍未公布具体方案，于是各种消息渠道称，部分省份改革启动时间或将推迟!又有人称这些省份的高考改革也将推迟至2019年或2020年秋季学期启动。

　　但在政府文件没有被撤销或否定的情况下，改革启动时间仍应以文件规定为准、以各地教育部门权威消息为准，不宜轻言推迟。

　　2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材;

　　即青海、陕西、云南、甘肃、宁夏、广西、新疆等7省份将在2019年启动高考改革。确切时间以各地教育部门权威消息为准。

　　2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。

　　即最迟到2022年入学的高一新生，全国所有普通高中的起始年级都将实施新课程新教材，2025年将实现所有年级全覆盖。

　　因普通高中教材正在进行全面修订，各地仍沿用原选用出版社出版的教材，不得更换其他版本。

　　高中新教材“新”在哪里?(四大变化)

　　科目变化：外语语种增加，体育与健康必修

　　高中新课程方案提出，基本保留原有学习科目。

　　普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康科目和综合实践活动等13门国家课程，以及校本课程。

　　外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。

　　学校自主选择第一外语语种，鼓励学校创造条件开设第二外语。

　　分析：传统科目变化不大，外语语种增加一倍，尤其是欧洲、美洲地区使用的重要语言德语、法语和西班牙语列入高中学习科目，鼓励学校开设第二外语。

　　这说明外语学习的重要性有增无减，对小语种人才的需求将持续增长。

　　体育与健康课程受到高度重视，这也是为了应对学业压力下我国青少年身体素质普遍较差的必然举措。

　　对综合实践活动作出详细规定，是为了和高考综合改革相对接，既为综合素质评价提供课程依托，也为专业选择和科目选考提供生涯规划的途径。

　　高中生学时和学分全年假期缩减到11周

　　普通高中学制为三年。

　　每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。每周35课时，每课时按45分钟计，18课时为1学分。

　　在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分。

　　高中学生完成相应课程规定课时的学习并考试(考核)合格，即可获得相应学分。

　　高中毕业学分最低要求为14学分。

　　授课方式：选课制度将全面推开

　　高中新课程方案提出，学校应建立选课指导制度，提供课程说明和选课指南。

　　安排班主任或导师与学生建立相对固定的联系，指导学生选课，帮助学生形成个性化的课程修习方案，引导家长正确对待和帮助学生选课。

　　学校应建立学生发展指导制度，采用专职教师与兼职教师相结合的方式，组建专门队伍，加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导。

　　考试方式：高考由教育部命题，学业考试由各省命题

　　教育部负责全国统一考试科目的命题工作。

　　省级教育行政部门要建立学业水平考试命题质量保障机制，开展命题质量评估，加强命题人员培养和培训，确保考试命题方向与课程标准要求一致。

　　学业水平考试合格性考试的内容和难度要符合课程标准要求，引导学生打好基础。

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